抹杀作文固有的文化功能，作文必然闭门造车，疏离人生。作文不仅要启蒙干预现实的热情，更要培养认识自我的文化智慧，思辨作文是深刻认识自我的人生实践，主要指在对立品格间寻觅思想的交集，在个性与道德间追求辩证的智慧，进而清醒把握生命航向。
1 尊严的思辨
尊严作为生命发展的顽强动力，创造生命奇迹，每个杰出生命的精神大地都屹立着尊严的丰碑，远的如勾践司马迁，近的如海伦，现实的马云等崛起者。不过，许多人都把尊严扭曲，由于强化自我价值，尊严蜕变成别的品质。大家想想，都有哪些貌似尊严却蜕变成别的品质的人？追逐名利者，追逐虚荣者，逞强好胜者，弄虚作假者，等等。每种人都有具体问题，比如，虚荣者追求名牌的问题，弄虚作假者考试作弊的问题。
请大家分析扭曲尊严的根本原因是什么？那是错误理解“自我价值”。什么是自我价值？自我价值是不是身份和地位等？
自我价值指与生俱来的人格价值及后天学习获得的个性价值、道德价值和知识能力价值等。个性价值指在自爱的鼓舞下形成的勇敢坚强勤奋叛逆正直等品质。道德价值指在他爱（对他人的爱，如亲情友情等）的鼓舞下牺牲自我成全他人积淀的品质。知识能力主要指在知识学习中形成的解决问题的能力。这些能力都通过服务社会创造价值来实现，而不能自我标榜。
比如，道德者必须通过牺牲自我成全他人的行为，方能赢得道德价值。因此，容易扭曲的往往是人格价值。人格价值指与生俱来的种种权利，比如，受到尊重的权利，自由平等的权利，生存和发展的权利，爱和被爱的权利等。这些权利往往是在与他人对比中觉悟，很容易扭曲为他人眼里的自我价值，比如，狂妄虚荣等。
你身上有这种扭曲的尊严吗？概括为什么品质呢？请联系生活中“什么人什么问题”，将问题本质提炼出准确的概念，分析跟尊严的联系和区别，并提出解决问题的方法。写好提纲后，小组交流，指出问题并修改。师生总结如下：
1、追逐名牌者——虚荣
与尊严的联系：把别人眼里的自我价值（即表面的光彩）当作自我价值。
与尊严的区别：尊严追求的是实际价值，比如，凭能力赢得的成绩等；虚荣追求的是别人眼里的自我价值，即表面的光彩，比如，用名牌包装自我，博得他人的羡慕嫉妒。
解决方法：第一，培养质朴的品质，让虚荣失去根基；第二，培养谦逊的品质，扭正尊严的方向；第三，充实知识，培养能力；第四，追求理想，超越自我。
2、自我吹拍者——自大
与尊严的联系：把虚妄的自我价值当作自我价值。
与尊严的区别：尊严是凭借真实的能力和品格赢得他人的尊重和赞美，自大是凭借虚妄的自吹自擂让人瞧不起，因为最天真的听者也能识破痴人说梦的把戏。
解决方法：第一，培养谦虚诚实的品格，让狂妄失去立足之地；第二，勇敢正视自我弱点，发展优势；第三，创造价值赢得尊重，做行动的巨人。
3、追逐名利者——自私
与尊严的联系：把自我占有的名利当作自我价值。
与尊严的区别：尊严是用能力创造社会价值，赢得他人赞誉；追名逐利者不择手段抢占名利，为占有名利往往不惜损害他人以至社会。
解决方法：第一，树立正确的价值观，追求真才实学；第二，树立远大理想并奋斗不息，为社会创造价值；第三，淡泊名利，追求奉献。
4、逞强好胜者——精神的自私
与尊严的联系：强迫他人承认自我价值。
与尊严的区别：尊严追求谦让，用真实价值赢得尊重；逞强者凌驾于他人之上，有强烈的权力欲，既强迫自我又强迫他人，以达成胜过他人的目的。
解决方法：第一，追求谦逊低调的品格，深藏若虚，涵养美德，修养胸怀；第二，宽容待人，严于律己，善解人意，无私坦荡；第三，追求崇高理想，实现生命价值。
5、弄虚作假、考试作弊者——虚荣
与尊严的联系：为了分数的荣光，不惜作弊以夸大自我价值，欺骗他人也欺骗自我。
与尊严的区别：尊严追求真实的自我价值，勇敢正视自我弱点；作弊者追逐虚假的分数，不敢面对真实自我，恰恰糟塌自我尊严。
解决方法：第一，作弊践踏自我形象，以诚实考风促学风；第二，诚实勇敢地面对真实自我，顽强拼搏，奋起直追，争到高分；第三，重塑诚实质朴的性格，赢得他人尊重。
选取上面一种人写800字的思辨作文，要深刻批判错误行为的心理根源，并智慧地解决问题，勉励当事者自新。
由两次作文训练可知，启蒙尊严诞生第二次生命，最充分地发掘尊严的意义，开创自觉生命的新生活；思辨尊严则以辩证智慧准确把握尊严方向，避免因过分强化尊严而蜕变成虚荣自私等。思辨有两大方向，一是于“是”中发掘“非”，思辨体现为批判思维；二是于“非”中寻觅“是”，思辨主要向深刻发展，比如，把虚荣转化为自尊。思辨作文把思辨与批判有机统一，是于对立品格间寻觅智慧的交集。
总之，尊严是生命发展最持久最顽强的原动力。生命发展大致两股原动力，即自爱和他爱。沿自爱发展的品质结晶为个性，沿他爱发展的品质结晶为道德，两种品质是核心素养的终极成果，成为未来事业发展的人格支撑。沿自爱（即体验尊严）形成自信、勇敢、坚强、叛逆、勤奋等个性品质，与自卑、胆小、软弱、顺从、懒惰等恶习对立，建构生命重塑的矛盾统一体，作文与生命启蒙融为一体。每种个性品质的建构均由基础和发展层级组成，将生命导向光明未来。
2 尊严的超越
即便尊严沿正确的方向发展，也非绝对不能动摇的品格。当自我价值或生命意义必需牺牲尊严方能彰显时，他爱即取代自爱，追求崇高道德。这里主要有两种场合：自我与集体利益冲突时，对尊严的牺牲；自我征服（指情感征服）他人时，对尊严的牺牲。
追求尊严本与牺牲自我矛盾统一，自我价值实现既指通过奋斗实现理想，为社会或他人创造福利，又指通过牺牲自我成全集体或他人。自我与他人相处，难免产生物质或精神利益的冲突，超越冲突牺牲尊严，以柔克刚，是处世的重大策略，所谓“退后一步，海阔天空“。这决不仅仅是牺牲物质利益，更是牺牲精神利益，比如尊严。牺牲不仅不是输给对方，反而赢得对方的感激、尊重以至友谊。特别是当自我身居高位，谦逊为人即放低门槛，让他人轻易跨进来，从情感上征服他人，赢得拥戴。牺牲尊严即追求谦虚，以抬高他人人格，从而赢得友谊。在同学相处中，特别是已拥有德威者，更应追求谦虚的品格，贬抑自我以抬高他人，从而获得更稳固的威望。
消灭生命是对尊严最大的侮辱，可是在集体利益或国家利益受到威胁时，自我必须超越尊严底线，牺牲生命以拯救国难。爱国英雄是这种人格发展的终极成果。在为班级服务中，尊严也常受到考量，比如，在管理中受到同学挑战，或是必须付出较大代价，就要牺牲尊严，忍辱负重。如果为维护尊严而执意跟反对者斗争，自我形象就受到污损，以至管理失败。谦让不仅无损自我形象，反而使自我显是高大。在为班级管理中，任何一种阻力都既是人格又是智慧的挑战，斗争策略在于，牺牲尊严塑造良好的公众形象。
请针对“什么人什么问题“，选择一种人事矛盾，提炼出超越尊严的观点，写篇议论文。通过作文，深刻认识谦虚品格的意义，将尊严与道德的辩证统一，觉悟尊严的相对性与道德的绝对性。
以“尊严”为例的三次作文训练揭示思辨作文的规律，首先必须启蒙生命，唤醒相关经验。激发作文动机，尊严受创的痛楚不觉醒，作文就沦为闭门造车；其次必须在启蒙生命的基础上寻找对立的参照体，呼唤相对经验的觉醒，从而深化自我认识，培养辩证的智慧；最后，在特定场合，必须牺牲个性（如自尊勇敢刚强等）而成全道德，以爱为核心素养塑造崇高心灵。
